西湖一實的這個舉措，讓西湖區(qū)裝備中心鄧宏坤主任直呼驚訝！
近日，一場主題為“大數(shù)據(jù)背景下精準教學、多元學習”的教學研討會在杭州西湖第一實驗學校（以下簡稱西湖一實）舉行。來自西湖區(qū)各中學及諸暨阮市鎮(zhèn)中、璜山鎮(zhèn)中的領(lǐng)導、教師參與交流、觀摩。浙江工業(yè)大學教育科技學院副院長王永固教授，西湖區(qū)進修學校王理副校長，西湖區(qū)裝備中心鄧宏坤主任作為嘉賓蒞臨現(xiàn)場。
▲王永固副院長演講
浙江工業(yè)大學教育科技學院王永固副院長在其《智慧教育境遇中精準教學的模式、方略與機制》的主題演講中，圍繞精準教學的通義與意義、基于大數(shù)據(jù)的精準教學模式設計、精準教學的智慧學習方略、精準教學的學習活動生成模型、精準教學的核心機制，向在場的領(lǐng)導、老師分享了一場充滿智慧的饕餮盛宴。演講中，王永固教授特別提到：借由pad電子書包，對學生學習過程進行行為記錄，是開展精準教學的一大利器。
▲錢宇賢校長演講
西湖一實錢宇賢校長就《大數(shù)據(jù)背景下“互聯(lián)網(wǎng)+”精準教學課程群開發(fā)》向與會領(lǐng)導、教師進行了交流匯報。他指出：智通云教育云平臺的引入，推進了西湖一實信息技術(shù)與課堂教學的深度融合，變革了傳統(tǒng)教學方式。 通過三年來的常態(tài)化信息化教學，西湖一實已經(jīng)形成了“微課預習、實時反饋、數(shù)據(jù)分析”的課前三步走，“同屏抓拍、作業(yè)展示、隨機分組、個性一題”的課中四步走以及“即布即批、作業(yè)分層、即時微課分析、導圖小結(jié)、自主診斷、虛擬走班”的課后五步練。而這“12步”，使西湖一實的信息化教學之路走在了前頭，也實現(xiàn)了促進教師發(fā)展、鍛煉學生素質(zhì)、提升學校美譽度的大豐收。
▲朱晨蝶老師課程展示
研討會現(xiàn)場，西湖一實數(shù)學組的朱晨蝶老師進行了一節(jié)基于電子書包進行課堂教學的課程展示。 她將同學們的做題過程形容為一場對山峰的攀登，在某到題前，同學們的“攀登”顯然遇到了阻礙——智通云大數(shù)據(jù)顯示，多達20余位同學沒有答對該題。
▲朱晨蝶老師課程展示
于是，朱老師讓同學們打開智通課堂，“返回山腳、重新攀登”。通過朱老師在電子書包上的同屏演示與深入講解，同學們沒多久就get到了正確的解題思路。而對于個別還一知半解的同學，貼心的朱老師已經(jīng)當堂為他們錄制了解題微課，這些同學可以在課后通過電子書包對該難題進行反復觀看、學習。這種依托于大數(shù)據(jù)的精準教學充分地實現(xiàn)了根據(jù)不同學情調(diào)整確定課堂教學內(nèi)容，以學定教、動態(tài)分層，使課堂教學更為高效。
▲王理副校長進行點評
西湖區(qū)進修學校王理副校長指出：西湖一實依托教學大數(shù)據(jù)支撐，進行精準教學的實踐，已深入形成系統(tǒng)，一舉貫穿了課前、課中、課后的全部教學過程。在教育云平臺上，學生與老師通過分層學習所受益，老師與學生也真正實現(xiàn)了1對1的精準教學。 王理副校長還指出：無論教育如何改革，踏實、有實效地對教學本質(zhì)進行探索與研究，抓住學校的“辦學理念”、“課程體系”與“評價機制”，就一定能實現(xiàn)有特色的高效教學。
▲鄧宏坤主任進行點評
西湖區(qū)裝備中心鄧宏坤主任則一連說出了3個“驚訝”：他驚訝于西湖一實在以大數(shù)據(jù)為依托，實現(xiàn)精準教學上的勇氣，驚訝于西湖一實在該方面所取得的成效，驚訝于西湖一實在錢校長的帶領(lǐng)下三年來一直扎實探索、潛心研究的操作模式。 此外，鄧宏坤主任還提出了幾點建議：依托教學大數(shù)據(jù)，加快西湖一實校本庫的建設；通過對不同課型的研究，使之與白板教學進行高度融合；將課堂、家庭、社會三方面形成一個完整的評價體系。
▲專場公開課
當天下午，西湖一實還進行了數(shù)學與科學兩大學科的電子書包專場公開課，講課老師們對電子書包在其教學過程中的應用與融合，也讓觀摩公開課的領(lǐng)導、老師們對信息化教學有了更深層次的認識與思考。 正如鄧宏坤主任所言，西湖一實在信息化教學、尤其是精準教學、多元學習層面，所取得的教學成果之豐碩令人驚訝、振奮?？梢灶A見：隨著西湖一實在信息化教學領(lǐng)域的不斷實踐與推進，西湖一實的明天，不僅令人驚訝，更將令人驚嘆！
