精準(zhǔn)點(diǎn)撥“主題式復(fù)習(xí)”，900余名教師現(xiàn)場(chǎng)觀摩這堂智通云公開(kāi)課
3月15日，杭州市初三數(shù)學(xué)“主題式復(fù)習(xí)”教學(xué)研討會(huì)在西湖區(qū)浙工大附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校隆重召開(kāi)。來(lái)自杭州各區(qū)縣（市）的初中數(shù)學(xué)教研員，各校初三數(shù)學(xué)教師，青年教師課題研究核心組成員等900余名教師到場(chǎng)觀摩學(xué)習(xí)。
本次活動(dòng)由杭州市基礎(chǔ)教育研究室主辦，浙工大附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校承辦。在觀摩復(fù)習(xí)研討課上，杭州市朝暉中學(xué)副校長(zhǎng)張?bào)P與來(lái)自杭州市保俶塔實(shí)驗(yàn)學(xué)校的翁一平老師聯(lián)袂帶來(lái)了一場(chǎng)精彩的智通云研討課。
張?bào)P老師從一個(gè)等腰三角形開(kāi)始，提出開(kāi)放性問(wèn)題，讓學(xué)生先行，自主回顧等腰三角形的判定與性質(zhì)，給出指令，讓學(xué)生自主添加條件來(lái)解決問(wèn)題，并進(jìn)行交流。緊接著，翁一平老師主要講等腰三角形對(duì)稱(chēng)性的應(yīng)用，并全程通過(guò)智通云與同學(xué)們進(jìn)行實(shí)時(shí)的教學(xué)互動(dòng)。
在傳統(tǒng)課堂環(huán)境下，老師們難以掌握到所有學(xué)生的實(shí)時(shí)答題情況，而通過(guò)智通云的云端互聯(lián)，翁老師便能獲悉每一位學(xué)生的答題詳情。實(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的答題情況，對(duì)學(xué)生答題情況進(jìn)行分析，了解學(xué)生的掌握動(dòng)態(tài)。正是通過(guò)智通云的云端互聯(lián)，翁老師便能獲悉每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
隨時(shí)一鍵投屏，分享學(xué)生的答題過(guò)程，在流暢地互動(dòng)中通過(guò)交流心得解決問(wèn)題。翁老師向同學(xué)們展示出只要抓住等腰三角形“對(duì)稱(chēng)”這個(gè)根，難題都可以一目了然。
值得一提的是，本次課堂中板演部分的教學(xué)內(nèi)容都將在云端保留，對(duì)于還未掌握的知識(shí)點(diǎn)，同學(xué)們?cè)谡n后可進(jìn)行反復(fù)學(xué)習(xí)、查看。
02研討課總結(jié)
利用信息化教學(xué)手段，兩位老師在課堂上進(jìn)行前測(cè)、后測(cè)，精準(zhǔn)把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而確定教學(xué)的方向。同時(shí)利用智通云課堂的實(shí)時(shí)反饋與即時(shí)批改功能，及時(shí)給個(gè)別有疑問(wèn)的學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的指導(dǎo)，使學(xué)生的鞏固學(xué)習(xí)更加精準(zhǔn)有效，讓學(xué)習(xí)更有針對(duì)性。
同時(shí)，學(xué)生注意力地集中和興趣的提高，帶來(lái)的是課堂效率的提升，教師不再局限于知識(shí)的傳授，而是進(jìn)行精準(zhǔn)輔導(dǎo)，精準(zhǔn)斷后，靜待學(xué)生興趣的發(fā)展和能力的提升。
在隨后的專(zhuān)家評(píng)課環(huán)節(jié)中，杭州市下城區(qū)教師教育學(xué)院蘇建強(qiáng)特級(jí)教師對(duì)兩位老師的公開(kāi)課給予了充分肯定，兩節(jié)課立意很高，體現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)的深入研究。
浙工大附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校的嚴(yán)國(guó)元老師點(diǎn)評(píng)到，結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)，開(kāi)展精準(zhǔn)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)即時(shí)的精準(zhǔn)評(píng)價(jià)，精準(zhǔn)點(diǎn)撥，讓學(xué)生很快出現(xiàn)新的思考，新的收獲。對(duì)于學(xué)生產(chǎn)生的問(wèn)題進(jìn)行精準(zhǔn)干預(yù)，對(duì)于學(xué)生的方法進(jìn)行精準(zhǔn)提煉，這樣的復(fù)習(xí)課一定能夠有更好的效果。
04專(zhuān)題講座
05“主題式復(fù)習(xí)”策略分享
針對(duì)學(xué)生解題時(shí)看不清題目本質(zhì)這一現(xiàn)象，蕭山區(qū)義蓬初級(jí)中學(xué)的陳嫣姣老師在觀察、嘗試、猜想、探索、論證的過(guò)程中追根溯源，注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)隱藏其中的規(guī)律，從中尋找突破口，進(jìn)而學(xué)一題，會(huì)一類(lèi)，通一片。
來(lái)自余杭區(qū)太炎中學(xué)的劉靜老師希望教師能用聯(lián)系的觀點(diǎn)去看數(shù)學(xué)問(wèn)題，在幾何以及函數(shù)的復(fù)習(xí)過(guò)程中，注重知識(shí)整體發(fā)展，把握數(shù)學(xué)本質(zhì)。
如何深入、透徹地進(jìn)行復(fù)習(xí)？杭州市文海實(shí)驗(yàn)學(xué)校的聞榮英老師認(rèn)為這首先需要教師能研究透題目，看清題目本質(zhì)，才能更好的在整體觀之下進(jìn)行教學(xué)。
杭二中白馬湖學(xué)校的鐘建妯老師以微軟面試題的教學(xué)案例談起，希望在教學(xué)中不要忽略題目中隱含條件的存在，并鼓勵(lì)學(xué)生持有質(zhì)疑精神去進(jìn)行學(xué)習(xí)。
杭州文瀾中學(xué)的卜春蘭老師從解題教學(xué)入手，著眼于對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)在基本結(jié)構(gòu)的深度把握，提出培養(yǎng)學(xué)生從多解中掌握教學(xué)的本質(zhì)、揭示數(shù)學(xué)的規(guī)律、挖掘蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想方法。
06總結(jié)發(fā)言
活動(dòng)最后，由杭州市教學(xué)研究員王紅權(quán)老師作活動(dòng)總結(jié)。王老師首先充分肯定了張?bào)P老師與翁一平老師在智通云公開(kāi)課上的表現(xiàn)，同時(shí)也向上臺(tái)發(fā)言的每一位老師表示感謝。做好“主題式復(fù)習(xí)”，王老師提出了以下幾點(diǎn)建議：
1、基于目標(biāo)的精準(zhǔn)，對(duì)照《課標(biāo)》及《命題實(shí)施細(xì)則》，制定每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
2、在教學(xué)中要考慮學(xué)情，制定計(jì)劃?？梢酝ㄟ^(guò)檢測(cè)的方式，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容。
3、在教學(xué)過(guò)程中，要能夠做到收放自如。要將“一事一課”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙皇露嗾n”。
同時(shí)，王老師也提醒老師們，及時(shí)關(guān)注新舊課標(biāo)的改動(dòng)，更新教學(xué)理念。
經(jīng)過(guò)觀摩復(fù)習(xí)研討課、專(zhuān)家評(píng)課、專(zhuān)題講座、主題式復(fù)習(xí)策略分享，一天的活動(dòng)緊張緊密，但專(zhuān)家精準(zhǔn)的點(diǎn)評(píng)讓與會(huì)人員收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。特別是王紅權(quán)老師睿智幽默的指導(dǎo)使大家充滿(mǎn)了更多的活力，為杭城的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)帶來(lái)了新的思路與方向，更讓中考數(shù)學(xué)的“主題式復(fù)習(xí)”變得更加精準(zhǔn)！
