“傳統(tǒng)課堂”VS“智慧課堂”！山東青州北關初中這次課堂PK究竟碰撞出了怎樣的火花？
近期，一場前所未有的特色課堂，在青州北關初中展開，吸引了眾多特色教學教師前來圍觀。小編現(xiàn)場了解，原來是北關初中召開了一場智慧課堂與傳統(tǒng)課堂的“同課異構(gòu)”活動?！巴n異構(gòu)”這類活動在眾多學校傳統(tǒng)教學當中開始試行，而此次活動不同以往，采用傳統(tǒng)課堂PK智慧課堂的方式進行，智慧課堂全程借助平板教學的形式授課，令大家耳目一新。
許多小伙伴就有疑問了，“同課異構(gòu)”是怎樣的課堂？不了解~
通俗來說，就是兩位老師教授學生們的知識相同，但是兩位老師分別運用“傳統(tǒng)課堂模式和智慧課堂模式”教學，看看學生通過不同的方式方法可以掌握到多少知識。
若不明白，那就跟著小海我進入北關初中的課堂看看吧！
傳統(tǒng)課堂繼承經(jīng)典魅力
先來看看傳統(tǒng)課堂這邊的上課情況：
在八年級四班教室里，王曉青老師為學生們帶來《鳥的生殖與發(fā)育》一課。首先，王老師準備一段關于“鳥生殖發(fā)育”紀錄片在講臺上的大屏幕上播放著，通過視頻去讓學生直觀地觀察到鳥類生物的相關過程。視頻結(jié)束，王老師向?qū)W生們開始提問一些相關知識點，通過學生們回答，整體了解學生們的預習情況。
接下來，課堂上王老師用PPT課件講解，讓學生們觀察他們手中實物蛋，通過親自做實驗，近距離觀察并感受蛋類的結(jié)構(gòu)，并鞏固知識點的認識與理解。在剩余十分鐘里，老師將本節(jié)紙質(zhì)版檢測題下發(fā)，檢驗學生們對本堂課知識點的掌握情況。
這節(jié)傳統(tǒng)課堂在王老師生動形象的教學方式帶動下，同學們認真聽講，通過逐步引導與實驗方法去讓學生全面掌握，效果非常贊！
接下來，讓我們來瞅瞅智慧課堂這邊，是一番怎樣的場景吧？
智慧課堂創(chuàng)造別樣風采
進入到八年級三班張璇老師的智慧課堂中，同樣一節(jié)課，張老師和學生全程使用“智通云云課堂”進行講解。
正式開課前，張老師限時兩分鐘讓學生在平板上進行檢測預習情況。提交完畢后，系統(tǒng)自動對客觀題進行批改，每位學生的得分與用時一目了然，對得分偏低的學生重點強調(diào)易錯點。相比較于傳統(tǒng)課堂，對于每位學生的答題情況老師可快速了解預習情況。
課程開始，教師端與學生端平板內(nèi)容同步，實時操作能夠讓學生及時看到老師在課件上做的知識點標注，學生清晰明了的掌握了重點。接著了解蛋類結(jié)構(gòu)，張老師利用平板“同屏功能”進行高清拍攝，學生們目不轉(zhuǎn)睛地盯著大屏幕觀看老師的演示，更加直觀了解本節(jié)的知識原理。最后利用云作業(yè)對本節(jié)課進行當堂檢測，答題情況實時反饋，學生做題數(shù)據(jù)一鍵為教師呈現(xiàn)，教師可以把握住學生對內(nèi)容掌握的詳細數(shù)據(jù)，大大提高了課堂效率。
最終PK
而這次“同課異構(gòu)”也為大家準備著一個彩蛋，那就是在課堂的最后采用相同的一套檢測題，“傳統(tǒng)課堂PK智慧課堂”，看看兩種課堂教學方式為大家?guī)砹嗽鯓拥牟煌?/span>
最終測驗結(jié)果為大家揭曉↓↓↓
傳統(tǒng)課堂平均分63分，智慧課堂平均分74分?。?！這就是智慧課堂所具有的獨特魅力，令課堂氣氛活躍，課堂教學質(zhì)量得以巨大提升。運用信息技術(shù)助力下智慧課堂的魅力，不僅僅只有這些。
根據(jù)此次“同課異構(gòu)”活動，我們可以清晰看到傳統(tǒng)課堂與智慧課堂模式的差距所在：
傳統(tǒng)課堂：教師焦點是講解，學生焦點在聽講。老師講的非常精彩、學生聽講認真。但在學習過程、內(nèi)容無法量化測評，教師無法獲得全面且有效的反饋，最終師生都無法得到學生究竟學會、掌握了多少知識，后續(xù)還需要鞏固哪些教學內(nèi)容。
“智通云”智慧課堂：教師焦點在講解過程中，為學生細分任務；學生焦點在于落實完成任務。教師給學生每個階段的明確任務，學生聽、看有明確目標，教師通過獲得學生任務的完成情況，得到反饋，量化學生對內(nèi)容的掌握情況。后續(xù)教學獲得明確導向，很好解決了傳統(tǒng)課堂當中模糊、刻板的印象式授課部分，實現(xiàn)精準教學。
這正是北關初中希望通過本次活動能夠展現(xiàn)給大家的課堂效果，智慧課堂的優(yōu)勢通過實踐對比，用學習成效說話。舉辦這類活動教師們可以互相學習，學生們也可以在不同的教學設計中體會到多種學習樂趣。在“同中求異”，“異中求同”中，不斷探索教學新方法，抓住各自優(yōu)勢，發(fā)揮出獨特魅力。
此次活動結(jié)束后，邢法軍老師與王曉青老師、張璇老師一起溝通討論“智慧課堂”與“傳統(tǒng)課堂”的區(qū)別與優(yōu)勢，共同探討在平板教學技術(shù)支持下生物課堂教學如何更加高效。我們相信，在眾多老師共同努力下，探索著信息化教學發(fā)展之路，未來課堂朝著多樣化發(fā)展，教育的明天會更美好！
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