見字如面，聯(lián)云課助力教學(xué)，溫暖遠(yuǎn)在湖北的你
“武漢同胞們：疫情猶如黎明前的黑暗，捱過去，天就亮了，要堅(jiān)信，疫情總會(huì)過去?！?/span>
“致遠(yuǎn)在湖北的你，我的同學(xué)： 親愛的某某同學(xué)，你好，我們已經(jīng)有兩個(gè)月沒見面了吧？ 不知你現(xiàn)在身體是否健康。學(xué)習(xí)成績(jī)有沒有進(jìn)步？”
“我希望，在開學(xué)時(shí)，能夠看到完好的你，我的同學(xué)?！?/span>
這是玉環(huán)市楚門第二初級(jí)中學(xué)的學(xué)生寫給遠(yuǎn)在湖北的同學(xué)們的一封《致遠(yuǎn)在湖北的您—我的同學(xué)》主題書信。
《致遠(yuǎn)在湖北的您——我的同學(xué)》
全國(guó)爆發(fā)新型冠狀肺炎疫情，其中湖北省疫情最為嚴(yán)重，相信很多學(xué)校也都有一些湖北籍學(xué)生，在疫區(qū)的起居生活會(huì)比其他省市更加嚴(yán)格，新聞、環(huán)境都會(huì)給孩子們帶來一些無形的壓力。
近日，玉環(huán)市楚門第二初級(jí)中學(xué)為了不耽誤課程安排，在開學(xué)的首個(gè)周五，為學(xué)生們特意開了一堂網(wǎng)絡(luò)班會(huì)課，老師借助“聯(lián)云課”平臺(tái)通過網(wǎng)絡(luò)直播的形式向同學(xué)們宣傳了“新冠病毒”防護(hù)知識(shí)，同時(shí)還在班會(huì)課上布置了一個(gè)小任務(wù)——《致遠(yuǎn)在湖北的您—我的同學(xué)》主題書信寫作。真情實(shí)感，同學(xué)們紛紛換位思考，表達(dá)了自己對(duì)遠(yuǎn)在湖北同學(xué)的思念，為他們加油打氣，并叮囑平時(shí)不要出門，照顧好自己。
楚門二中作為外來民工子弟學(xué)校，有來自湖北、江西、河南、云南等多個(gè)省份的540多名外籍學(xué)生，其中僅來自湖北一省的學(xué)生就有145人。據(jù)了解，這145名湖北籍學(xué)生中僅有37人在玉環(huán)過春節(jié)，其余均已返回湖北等地。雖然目前來看疫情已經(jīng)得到一定的控制，但返玉時(shí)間還待定。現(xiàn)階段正與同學(xué)們一起，在家進(jìn)行“聯(lián)云課”線上遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)。
特殊時(shí)期特殊關(guān)愛
除此之外，特殊時(shí)期楚門二中的老師還會(huì)經(jīng)常給學(xué)生“開小灶”，其中一位班主任透露：“我們班有個(gè)男同學(xué)，性格內(nèi)向，各科成績(jī)都挺好，但英語稍微薄弱一點(diǎn)，我會(huì)經(jīng)常發(fā)語音給他特批和鼓勵(lì)?！?/span>
當(dāng)然還有一些家在山區(qū)的孩子，上課時(shí)網(wǎng)絡(luò)問題，信號(hào)總是掉線，但為了能跟上老師的每一節(jié)課，學(xué)生、家長(zhǎng)也是想盡了辦法，甚至爬到山頂去上課，只為不落下任何一節(jié)課。
特殊時(shí)期，共克艱難，即使在這樣的情況下，孩子們的課程一點(diǎn)也沒有落下。“現(xiàn)在課堂是預(yù)習(xí)、新課、練習(xí)分析，這樣的節(jié)奏，個(gè)別沒平板的學(xué)生也沒有落下。即使沒有平板，我也會(huì)把課件、微課拍成照片或小視頻單獨(dú)發(fā)給家長(zhǎng)，供學(xué)生學(xué)習(xí)，只是聽不到老師講解的具體過程，可能效果會(huì)稍微差一點(diǎn)點(diǎn)?！?/span>老師說。
隔山隔水我們還連在一起
面對(duì)遠(yuǎn)程上課，老師們第一次做“主播”還是很緊張的，但一個(gè)星期下來，也就慢慢習(xí)慣了。與“真正的主播”不同，“聯(lián)云課”作為專業(yè)的遠(yuǎn)程教學(xué)平臺(tái)，只要有網(wǎng)絡(luò)，就可以像在學(xué)校一樣上課、聽課。
“聯(lián)云課”將聽課、練習(xí)相結(jié)合，不僅能有效解決學(xué)生自學(xué)、課堂互動(dòng)、作業(yè)個(gè)性化設(shè)計(jì)、互動(dòng)答疑等問題，課后還可通過留存的上課記錄回放復(fù)習(xí)。真正實(shí)現(xiàn)打破地域、時(shí)間局限，為遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的學(xué)生提供有利且專注有效的學(xué)習(xí)環(huán)境。
老師表示：“非常時(shí)期非常手段，聯(lián)云課解決了異地上班、上學(xué)的問題，可以減少人員密集，利于疫情防控。開學(xué)做“主播”以來，感覺備課量不比學(xué)校辦公少，但方便一些。尤其怕學(xué)生把握不住知識(shí)結(jié)構(gòu)，備課筆記以及教案設(shè)計(jì)都會(huì)拍給他們，比學(xué)校辦公時(shí)寫教案起碼字跡方面，要求自己比平時(shí)更工整，還要想好各知識(shí)點(diǎn)的關(guān)聯(lián)性，讓學(xué)生們?nèi)菀桌斫狻?/span>”
“30年了，都是面對(duì)面上課的，能hold住學(xué)生，也能讀懂學(xué)生的表情，而現(xiàn)在這種形式的上課方式（“聯(lián)云課”遠(yuǎn)程教學(xué)）科技含量高，穿透力強(qiáng)，隔山隔水還連在一起。”老師感慨道。
“聯(lián)云課”遠(yuǎn)程教學(xué)所帶來的不止是跟上課堂進(jìn)度，提高教學(xué)效率，更多的是即使我們不在同一個(gè)地區(qū)、同一個(gè)空間，我們依然能夠通過線上的形式將心連在一起，一起學(xué)習(xí)一起進(jìn)步，一起共克艱難。就像《致湖北同學(xué)的一封信》一樣，捱過去，天就亮了。
“我希望，在開學(xué)時(shí)，能夠看到完好的您，我的同學(xué)！”
