浙江省未來課堂建設推進會暨創(chuàng)新教育分會2019學術年會在普陀二中舉行
為推進未來課堂建設，培養(yǎng)和提升學生高階思維，由浙江省教育科學研究院主辦、舟山市普陀區(qū)教育局和普陀第二中學承辦的“省未來課堂建設推進會暨創(chuàng)新教育分會2019學術年會”如期在普陀第二中學舉行，來自省未來課堂項目培育學校和創(chuàng)新教育實驗學校的80余名教師參與了本次會議，一起出席會議的還有市內近60名教研員、校長、教師們齊聚一堂，聚焦未來課堂建設及創(chuàng)新教育學術探討。
浙江省教育科學研究院黨委書記、院長朱永祥，浙江大學教育技術專業(yè)教授、博士生導師、課程與學習科學系系主任、智能教育研究中心主任李艷，浙江省教育科學研究院普教所所長林莉，舟山教育學院黨委書記、院長江平，舟山市教育技術中心黨支部書記、主任王臻虹，普陀區(qū)教育局黨委書記、局長唐漢成，舟山市普陀第二中學校長張鵬恩等多位領導出席現(xiàn)場。
開幕式
開幕式上，唐漢成局長首先致歡迎詞，并對出席活動的嘉賓表示熱烈的歡迎與誠摯的謝意。作為創(chuàng)新教育的參與者，普陀第二中學是浙江省21所創(chuàng)新教育學校中唯一的一所初中，能夠承辦此次盛會更是十分榮幸。一直以來，普陀教育都在努力促進著區(qū)域教育的優(yōu)質均衡和諧發(fā)展，城鄉(xiāng)教育一體化水平不斷提高，同時積極落實省教育信息化三年行動計劃，在與學校教學融合中切實提高著區(qū)域教育信息化水平。
隨后，朱永祥院長發(fā)表講話，他指出目前關于未來課堂的探索已經(jīng)初見成效，特別是在功能應用上現(xiàn)在已經(jīng)真正把移動終端作為我們的教學工具。在去年的全國教育大會以及今年浙江省的教育大會上，各級領導都提出了許多令人振奮的政策。從教育發(fā)展的角度來說，到2035年浙江省教育發(fā)展的目標可以概括為兩個率先：一是率先在全國實現(xiàn)高水平的教育現(xiàn)代化，二是率先在全省各個領域中實現(xiàn)高水平的教育現(xiàn)代化。為此更需要我們關注教育的內涵發(fā)展有沒有達到教育現(xiàn)代化的標準。
專家報告
專題講座環(huán)節(jié)中，李艷教授帶來《智能時代對未來教育的思考》專題報告。
李教授談到，我國提出促進信息技術與學科課程的整合，已經(jīng)近20年的時間。在《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃》中明確提出要充分發(fā)揮信息技術的獨特優(yōu)勢；習近平總書記在致信國際教育信息化大會時更是提到要構建網(wǎng)絡化、數(shù)字化、個性化、終身化的教育體系；2017年教育部副部長杜占元在四點倡議中提到，政府應將教育信息化作為戰(zhàn)略性舉措，重視提升師生的信息素養(yǎng)，幫助學生養(yǎng)成數(shù)字化學習習慣；2019年《中國教育現(xiàn)代化2035》其中指出，加快信息化時代教育變革，建設智能化校園，可以說處在這樣的轉型時代，呼喚著教師創(chuàng)新教學改革。
李教授在談到未來的學習模式時，特別提到：以“墻上的洞”試驗為例，激發(fā)和保持孩子學習的欲望和熱情很重要；老師不在旁邊，學習也可能發(fā)生，所以在老師的教學設計中找到合適的方式很重要。通過“可汗學院”讓我們看到目前互聯(lián)網(wǎng)+教育服務模式的創(chuàng)新。而在“教育游戲”中，我們看到主動參與、動手動腦為主、及時反饋、及時獎勵、情景化任務化這些游戲特性，被教學設計吸收并融入學科教學中，將會帶來更好的學習模式。
未來課堂展示環(huán)節(jié)
科學課
首先,由普陀二中應麗麗老師帶來一堂《浮力》復習課。針對學生的課前預學，應老師分析了云作業(yè)中錯誤率比較高的題目，特別是同學們不約而同地選擇的相同錯誤答案，應老師找了一位學生在課前錄制了微課，讓他帶領全班同學一起尋找自己犯錯的原因，進行自我訂正。這樣的方式也讓大家充滿了好奇心，也聽得格外認真。
課堂上四人為一小組，開展錯題的復習與探討，同屏展示學生繪制的思維導圖讓同學找出優(yōu)缺點，逐步建立起完整的知識結構。在小組設計實驗環(huán)節(jié)，應老師以漂浮在水面上的木塊為模型，引導學生逐步延伸到船、密度計、浮力稱等實際應用，通過模型法對相關知識進行總結；隨后通過云課堂發(fā)布課堂檢測作業(yè)，并及時批改查看學生的解答，根據(jù)實際情況作出相應的講解，實現(xiàn)了由“題海戰(zhàn)術”向“習題精選”的轉變。
英語課
第二節(jié)課是普陀二中劉瓊老師帶來的英語課《UNIT10 Greetings and table manners》。一開課，劉老師便在智通云中展示了學生優(yōu)秀的課前口語訓練錄音，帶領全班同學用英語評論，并對關鍵句子誦讀，挑選出重點短語，進行造句訓練。
在筆記互學環(huán)節(jié)，劉老師引導同學們開展小組討論，并在移動終端上做好總結筆記，同時實時批改，同屏展示優(yōu)秀筆記。當堂檢學環(huán)節(jié)中，同學們在云課堂里進行填空練習，劉老師全程把握做題進度，并當堂批改反饋給學生，學生實時進行自我訂正。針對每個填空的詳細答題數(shù)據(jù)分析，劉老師針對學生錯誤率高的地方重點講，做對的地方少講，進一步提升課堂效率。
劉老師安排學生進行自由口語練習，并將錄音上傳到智通云上。根據(jù)即時生成的得分，老師挑選口語錄音，帶領全班同學一同訂正，尤其在語音和語調、流利和正確、速度和情感、聲調和清晰等方面，重點提升學生的口語素養(yǎng)。
未來課堂項目建設實踐
下午，來自未來課堂項目學校及創(chuàng)新教育分會會員學校的五位老師帶來了各自學校的未來課堂建設實踐，其中，舟山市普陀二中與天臺縣赤城中學也帶來了基于學海智通云的未來課堂項目研究。
普陀二中
《指向高階思維：初中PAD全景課堂教學的探索》作為省教科規(guī)劃重點課題、市品牌孵化培育項目，充分體現(xiàn)出普陀二中為滿足時代、學校、學生發(fā)展需要所做的積極努力。普陀二中副校長陳優(yōu)老師談到，基于資源、傳授、作業(yè)、檢測、評估于一體的智通云平臺，學校探索建立了全媒體互動課程教學模式。這種基于移動終端的全景課堂有效促進著學生創(chuàng)新能力、問題求解能力、批判性思維能力、決策能力等高階能力的提升。
教師教學創(chuàng)新方面，學校自主開發(fā)校本資源，構建“五學”全景課堂，形成主題型教學基本思路與發(fā)展性教師教學評價辦法?？梢哉f普陀二中的“五學”全景課堂教學模式很好地實現(xiàn)了信息技術與學科教學的深度融合。
天臺縣赤城中學
天臺縣赤城中學楊淑娉副校長以《奮力張翅，云端尋夢》為題介紹了學校的教育信息化工作。作為臺州市唯一一所國家首批教育信息化試點單位，學校在探索教育信息化的過程中一直載譽前行，并突破發(fā)展中的瓶頸搭建成“赤城·學海翼家課堂”教育平臺，助推信息技術與學科教學的深度融合。
楊校長說，在赤城各部門-師生從未有過這樣的集思廣益！在體制創(chuàng)新上，楊校長特別提到了校企合作機制中的重要一點—蹲點服務。她覺得這方面非常重要，因為信息技術融入課堂教學肯定需要循序漸進的過程，企業(yè)只有提供持續(xù)的服務，老師才能持續(xù)學習，提升自身信息素養(yǎng)。最后，楊校長說目前全校已有37個班級依托智通云進行教學，其中七年級更是全面鋪開?？梢哉f學校在促進信息技術與學科教學的深度融合中已經(jīng)形成了一定的資源與模式。展望未來，我們更加期待能夠攜手共進，讓應用驅動技術進步，讓深度融合在無形中實現(xiàn)。
另外，龍游縣初中的鄢曉翠教師作了《翻轉課堂教學模式下初中數(shù)學教學設計的研究》微報告，介紹了翻轉課堂的學習任務單設計和教學視頻設計；湖州新世紀外國語學校的吳建榮副校長作了《移動終端支持下的教與學的探索》；上虞中學教科室主任陳勇剛作了《光影記錄成長，影視助力教育》等內容，分享現(xiàn)場可謂是智慧課堂的指揮棒，干貨滿滿。
正如朱永祥院長所說，在當今互聯(lián)網(wǎng)+、人工智能的大背景下，學校在應用信息技術的過程中應該實現(xiàn)教學形態(tài)的多樣化，注重將現(xiàn)有的技術與資源落實到課堂教學，在更好地踐行教育教學理念中實現(xiàn)百家爭鳴、百花齊放，讓未來課堂朝著多樣化發(fā)展。在與眾多學校攜手推動未來課堂建設中，學海教育也將繼續(xù)帶來領先的教育信息化技術服務，助力學校創(chuàng)新教育研究與老師們的不斷成長。
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