推進教育現(xiàn)代化引領學生成長——建蘭中學等四校聯(lián)動課堂節(jié)
2019年中共中央、國務院發(fā)布《中國教育現(xiàn)代化2035》文件，明確了“到2035年，總體實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，邁入教育強國行列，推動我國成為學習大國、人力資源強國和人才強國”的教育現(xiàn)代化目標。為進一步推動教育現(xiàn)代化，實現(xiàn)教育思想與制度共同進步，杭州市建蘭中學開展主題為《與未來有約：思維品質(zhì)培育引領學生成長——四校聯(lián)動課堂節(jié)》。本次課堂節(jié)從課堂中思維品質(zhì)的培育和學生成長所需能力出發(fā)，由建蘭中學攜手桐廬葉淺予中學、蕭山區(qū)河莊初級中學、杭州市惠興中學，四校合力開展課堂節(jié)展示課堂，共同研討發(fā)展之路。
數(shù)學專場
11月27日上午，由杭州市建蘭中學老師張軼婷開設了一場平板輔助教學的展示課。張老師從數(shù)學基礎概念介紹開始，以實際例題熟悉本節(jié)課內(nèi)容，提出主題“二次根式的性質(zhì)”。張老師讓同學們在智通云端練習相關習題，在實踐練習中引出數(shù)學公式“乘法分配率”的運用。教師可通過智通云端查看每一位同學書寫的答題筆記過程，根據(jù)學生們易錯點，強調(diào)根式運算要特別注重過程。接下來，張老師繼續(xù)布置習題，帶領學生采用多種解題模式計算，更加深入去理解性質(zhì)與概念，利用智通云（Pad）實時數(shù)據(jù)統(tǒng)計和反饋，精準高效地落實了課堂重點、難點，學生所體現(xiàn)的問題得到及時解決，展現(xiàn)出信息化技術支撐下數(shù)據(jù)的有效運用。
課堂點評
杭州市濱江區(qū)教師進修學校校長蘇建強對上午的數(shù)學課進行點評。蘇建強校長說到，課堂教學首先是需要基于學生的，讓學生能夠參與進來，融入到課堂當中，調(diào)動學生們的積極性，這一點張老師在教學運用中有所體現(xiàn)。從二次根式的概念，全稱圍繞定義進行教學。本次課堂基于學生去開展課堂，基于數(shù)學本質(zhì)設計課堂，這兩個核心要點是非常值得大家學習的。引導學生去不斷思考，教學環(huán)節(jié)應用數(shù)學的思想，使思想滲透到學生去，讓學生能夠?qū)W以致用。課堂教育中，更進一步基于學生的思考，才能落到教學的實處。讓我們繼續(xù)用數(shù)學的眼睛看世界，用數(shù)學思維思考世界，用數(shù)學符號表達世界。
科學專場
杭州市建蘭中學老師徐國鑒用中國傳統(tǒng)美食作開篇，從外國人吃松花蛋趣味視頻入手，開啟了當天的課堂《松花蛋中的科學——物質(zhì)的鑒別》。在課堂當中邀請同學們進行品嘗，徐老師向同學們提出問題“松花蛋到底好吃嗎？”，運用云課堂功能發(fā)起小調(diào)查，學生提交的數(shù)據(jù)通過同屏功能立刻展示在教室大屏幕上。以日常中常見的美食為例，添加不同的調(diào)味品，使松花蛋展現(xiàn)出迥異不同的口味，結合科學實驗的兩種方法——“浸泡法”和“脫離法”，進行問題探索。學生分小組進行實驗探索過程，配合討論，在平板當中完成課堂報告。當學生提交完畢，教師端平板可以進行批改，此次徐老師還設置了幫助批改功能，讓優(yōu)秀的同學輔助批改課堂報告，使課堂效率進一步提升。
課堂點評
浙江省特級教師陳紅老師對課堂進行了簡要點評。陳紅老師提到，科學知識的普及離不開觀察和實驗，通過掌握知識、科學的方法，與課堂情景，激發(fā)了學生興趣和深度思考。徐老師充分利用課堂當中數(shù)據(jù)統(tǒng)計功能，學生對于選擇題的判斷結果，通過柱狀數(shù)據(jù)圖一目了然。在大數(shù)據(jù)的支撐下，老師帶來了高效、精準的課堂，利用信息化技術能夠?qū)φn堂情況進行判斷，精準的數(shù)字反饋，對后續(xù)教學內(nèi)容的取舍給予了明確的依據(jù)，老師的智慧也在課堂中展現(xiàn)的淋漓盡致。
社會與法治專場
11月28日上午，開啟了新的課堂。杭州市建蘭中學的楊君老師運用平板教學，為在座的師生帶來一堂別開生面的歷史與社會課——《從馬鐙看中世紀歐亞國家間的文明傳播》。楊老師通過課前調(diào)查方式，剖析學情，使課堂更具針對性。其次，選擇題等課堂測試實時統(tǒng)計，用柱狀圖的方式直觀反饋學生學習成果，使課堂進展更具方向。在課堂的設計中，楊老師十分注重對學生自主學習與獨立思考的能力，培養(yǎng)學生獨立自主探究完成學習內(nèi)容，通過在智通云上的作業(yè)數(shù)據(jù)收集，科學分析學生學習探究情況，使教學更有針對性，提升了課堂的有效性與實用性。
課堂點評
課堂點評邀請了上城區(qū)社會法治學科教研員蔣爾法進行現(xiàn)場指導。蔣爾法老師首先對授課老師的課堂給予肯定，楊老師的整體教學模式，是現(xiàn)代技術與學科的融合教學，體現(xiàn)出了現(xiàn)代技術助力下的教學魅力。在教學設計當中，有效地提高課堂解決問題能力，層層遞進突破教學重難點關注學科學習的系統(tǒng)性、滲透課堂育人理念。課堂用數(shù)據(jù)說話，提高教學實效性，做到了學為中心。最后，蔣老師為在座的各位教師提出了寶貴的教學成長建議。
語文專場
杭州市建蘭中學教師李勝男開設戲劇研討課“一出好戲”。上課伊始，李勝男老師帶領同學們一起上演情景表演“我是電視機”，學生們親自參與戲劇動作表演，感受戲劇所帶來的內(nèi)涵。接著，李老師根據(jù)預習情況進行學情預測，利用智通云提供的數(shù)據(jù)進行測試，以答題同步數(shù)據(jù)進行反饋，并引入“戲劇沖突”這一概念。隨后進行隨堂作業(yè)，老師在智通云端隨機選取不同學生作業(yè)進行展示并點撥指導，做到學情分析，精準解決遺留知識問題。老師精準設計的教學與智慧課堂的及時數(shù)據(jù)，大大提高了學生的課堂效率，讓更多的學生參與課堂，助力學生思維成長。
課堂點評
浙江外國語學院教授張孔義進行課堂點評。張孔義教授說到，智慧教師，智慧課堂，精準教學，是今天課堂所包含的三個概念要素。李老師在本次課堂中采用智慧課堂模式，通過微課等功能，先學后教，使教學目標更加細化，使教學更精準。以知識診斷，推送相應的知識，很好地展現(xiàn)出智慧課堂所包含的核心點。通過數(shù)據(jù)了解全班學生的學習情況，針對學生學情方面的不足，精準推送學生還未掌握的知識，診斷學生學習情況，這是本次教學中非常棒的一個要點。進一步提升課堂教學，整合資源，還需要更多老師不斷努力創(chuàng)造。
英語專場
11月29日，由浙江省教壇新秀、建蘭中學包麗芳老師帶來的七年級寫作課《Sports Star Eats Well》。包老師首先帶領學生回顧了已學的閱讀內(nèi)容，包老師采用讓學生觀察比較、小組討論的形式，和學生一起總結出寫作的five tips:不同的句式、連接詞的使用、個人觀點、舉例、主題句。包老師根據(jù)本節(jié)課的寫作標準布置現(xiàn)場作文作業(yè)。學生寫作上交完畢，教師利用智通云（Pad）可以實時點評，精準分析了同學們的文章優(yōu)缺點，體現(xiàn)利用“建蘭大腦”思想為中心的高效智慧課堂。
課堂點評
點評課堂環(huán)節(jié)，杭州市上城區(qū)初中英語教研員陳瑤老師肯定了此次英語課堂設計活動的意義，高度贊揚了老師在課堂上的表現(xiàn)：循序漸進的師生互動，到位的文本解讀，精彩教學設計，以及在大數(shù)據(jù)支撐下的獨具魅力的智慧課堂。陳老師帶領大家再一次回顧課堂，分析文本，體會教學特色。
經(jīng)過三天精彩的課堂展示與專家點評，本次四校聯(lián)動課堂節(jié)圓滿結束。優(yōu)秀的教師，精彩的教學設計，寶貴的教育經(jīng)驗，先進的信息技術教學展示，資深的專家點評，讓每一位親臨的老師都受益匪淺，也讓眾多教師對教學有了更多的感悟與思考，明確了今后前進的目標。學海也將繼續(xù)服務更多課堂，幫助教師與學生共同成長。
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